实体嵌入：高校新型研发机构多方协同育人的创

研究背景与问题

本研究以高校新型研发机构为研究对象，探讨其多方协同育人的创新机制。随着我国高等教育改革的深入，高校新型研发机构在研究生培养中的作用日益凸显。然而，当前高校新型研发机构在育人过程中存在路径依赖，如高校主导、场景固化、项目牵引等问题，导致育人效果受限。因此，本研究旨在探究如何通过实体嵌入，构建一种新型的多方协同育人机制，以提升研究生培养质量。

研究方法

本研究采用行动者网络理论作为理论基础，通过对国内13家开展研究生培养的高校新型研发机构进行质性案例研究。具体方法包括：首先，对案例机构进行文献综述，梳理其发展历程和育人模式；其次，通过访谈、观察等手段，收集案例机构在育人过程中的实践经验和问题；最后，运用行动者网络理论对案例进行分析，提炼出多方协同育人的创新机制。

核心结果

研究发现，嵌入高校新型研发机构的多方协同育人机制主要包括以下几个方面： 1. 区域创新生态系统构建：通过整合高校、企业、政府等资源，构建一个开放、共享的区域创新生态系统，为研究生提供多元化的实践平台。 2. 科技成果转化效率提升：通过优化科技成果转化流程，提高科技成果转化效率，为研究生提供更多实践机会。 3. 跨界资源获取共享：通过搭建跨界合作平台，促进高校、企业、科研院所等不同主体之间的资源获取和共享，拓宽研究生视野。 4. 育人模式创新：打破传统育人模式，探索“产学研用”一体化育人模式，提升研究生综合能力。

结论与意义

本研究结果表明，实体嵌入是一种有效的多方协同育人机制。通过实体嵌入，高校新型研发机构可以突破传统育人模式的束缚，实现育人资源的优化配置，提升研究生培养质量。本研究对于推动我国高校新型研发机构研究生培养改革，提高研究生培养质量具有重要的理论意义和实践价值。同时，本研究也为其他高校和科研机构在研究生培养方面提供了有益的借鉴和启示。

文章来源：《中国高教研究》 网址: http://www.sydwybjyx.cn/qikandaodu/2026/0707/332.html